Escenarios vivos de aprendizaje: estrategia de divulgación y aplicación de la investigación científica con las comunidades

Resumen

La investigación científica adelantada por el Jardín Botánico de Bogotá para el perfeccionamiento de las técnicas de conservación in situ y ex situ, el uso sostenible y la restauración ecológica en ecosistemas altoandinos y de páramo requiere de una estrategia efectiva para cumplir con el doble propósito de divulgar el conocimiento de la entidad e incorporar al trabajo del Jardín la investigación con las comunidades urbanas y rurales en sus proyectos. Los escenarios vivos de aprendizaje, EVA, se han formulado y aplicado como esta estrategia; son espacios dentro del territorio que estimulan la investigación científica en la comunidad como único medio para comprender el entorno y construir un conocimiento válido frente a la problemática ambiental que afronta el Distrito. En ellos la comunidad puede comprender aspectos fundamentales para la restauración y la conservación de los ecosistemas estratégicos de la ciudad en una permanente interacción entre la práctica y el conocimiento –practicar-conocer-practicar–.

En los EVA inician el trabajo conjunto los profesionales y la comunidad aproximándose a elementos geográficos, biológicos y sociales claramente diferenciables, los cuales interactúan en torno a relaciones de producción. Se continúa con el análisis profundo de las interacciones al interior de las poblaciones que habitan el territorio y su innegable relación con fenómenos socioeconómicos de gran escala. Luego se hacen prácticas de restauración, uso sostenible y conservación sin perder la perspectiva de la problemática. Todo esto con el fin de transformar permanentemente las condiciones que afectan e inciden sobre las necesidades del territorio y sus pobladores.